SEXUALIDAD

ES NUESTROS SENTIMIENTOS,EMOCIONES QUE EMPEZAMOS A SENTIR .TAMBIE

N APRENDEMOS A CONOCER Y A COMPRENDER NUESTRO CUERPO PARA PODER TENER UNA SEXUALIDAD BUENA Y SANA Y CON RESPONSABILIDAD.

SEXO

ES LO QUE NOS DEFINE DESDE NUESTRO NACIMIENTO Y A LA VEZ NOS DIFERENCIA DE HOMBRE Y MUJER ENTIENDO QUE ES NUESTRO ÓRGANO SEXUAL.

¿ QUE ES EL SEXO?

Para mi el sexo es lo que todos tenemos , el órgano sexual  que nos diferencia al hombre y la mujer. El sexo comienza desde nuestro nacimiento.

¿QUE ES LA SEXUALIDAD?

Entiendo por sexualidad que son lazos afectivos que vamos a establecer con otras personas donde vamos a tener emociones y  sentimientos . Es muy  importante conocer y comprender nuestro cuerpo para poder cuidarnos y valorarlo .

¿ES LO MISMO EL SEXO Y LA SEXUALIDAD?

Para mi el SEXO es es algo físico, en cambio la sexualidad es mayormente un tema sentimental por ejemplo el amor y otras cosas mas

¿QUE ENTENDEMOS POR SEXUALIDAD?

La sexualidad es el conjunto de las condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológicas que caracterizan a cada sexo. El término también hace referencia al apetito sexual (como una propensión al placer carnal) y al conjunto de los fenómenos emocionales y conductuales vinculados al sexo.

En la antigüedad, se consideraba que la sexualidad de los seres humanos y de los animales era instintiva. Los comportamientos sexuales, por lo tanto, estaban determinados biológicamente y todas aquellas prácticas que no estaban dirigidas a la procreación eran consideradas como antinaturales.

Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la sexualidad humana abarca tanto las relaciones sexuales (el coito) como el erotismo, la intimidad y el placer. La sexualidad es experimentada y expresada a través de pensamientos, acciones, deseos y fantasías.

¿SEXUALIDAD ES LO MISMO QUE SEXO?

Todo el tiempo se habla de sexo y sexualidad. La mayoría utiliza los términos de forma indiscriminada, se escuchan ambas palabras en investigaciones, artículos e incluso en la plática cotidiana. Se gastan cientos de millones de dólares en la búsqueda de los mejores caminos para ejercer tanto el sexo como la sexualidad. Son factores que interesan, más allá del morbo, por todo lo que encierra a nivel cerebral, físico, pero sobre todo hedónico: hombres y mujeres buscamos por naturaleza el placer.

¿Qué es el sexo?

En términos sencillos, el sexo es todo aquello que está involucrado con los genitales y está muy relacionado con la reproducción humana. Una gran mayoría suelen confundir sexo-genital con sexualidad. La genitalidad es un aspecto orgánico del sexo, se trata de la condición humana que nos distingue como hombres y mujeres, desde el punto de vista heterogaméticos, es decir el conjunto de órganos sexuales masculinos o femeninos.

En términos prácticos sexo se refiere a estructuras y funciones biológicas:

+ Cromosomas XY o XX
+ Genitales externos
+ Genitales internos
+ Características sexuales secundarias

[No te pierdas: ¿Cómo lograr una sexualidad plena?]

¿Y la sexualidad?

La sexualidad se relaciona con el desarrollo psicobiosocial del individuo. Se trata de un elemento básico de la personalidad, un modo de ser, de manifestarnos y comunicarnos con los otros. Se incluye nuestra anatomía sexual y reproductiva pero también otros factores como:

+ Sí incluye la anatomía sexual o genital (caracteres femeninos o masculinos), pero también:
+ Sexo biológico: masculino, femenino o intersexual.
+ Género: niño, niña, hombre, mujer, transgénero, etc.
+ Orientación sexual: Heterosexual u homosexual.
+ Identidad sexual: como nos sentimos respecto a nuestro género u orientación sexual.
+ Imagen corporal: Cómo nos sentimos con respecto a nuestro cuerpo.
+ Deseos: pensamientos y fantasías.
+ Filias eróticas: fetichismo, gusto por la pornografía, comportamiento sadomasoquista, etc.
+ Vida emocional y familiar.
+ Cultura y educación.

En conclusión

En términos sencillos el sexo es una cuestión biológica externa y no está sujeta a elección, así nacemos.  La sexualidad, por el contrario, está relacionada con nuestra parte psicológica. El sexo está en nuestra naturaleza, la sexualidad se elige. La sexualidad se ejerce, requiere exploración y búsqueda. Es un componente que nos mueve hacia la búsqueda del placer.

¿CUALES SON LAS DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD?

La sexualidad es una dimensión fundamental de nuestro ser personal. Esta se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida, por lo que decimos que es dinámica. Además de los aspectos biológicos y psicológicos, los factores socioculturales tienen un papel muy importante en esta transformación; su influencia puede ser positiva y propiciar el desarrollo íntegro, pleno, de la persona, ser un vehículo de crecimiento y expresión personal, o por el contrario, restringirlo y coartarlo.

A diferencia de lo que muchos piensan, la sexualidad humana no sólo abarca las relaciones sexuales, los contactos eróticos y la reproducción. Está vinculada con casi todas las áreas de la vida y, por lo mismo, su aceptación y sana vivencia influyen positivamente en la vida general de la persona. La sexualidad es sólo un elemento esencial de nuestro desarrollo y de nuestra identidad. Ella constituye una forma de expresión de nuestro ser y de nuestros sentimientos más íntimos y una forma y un proceso de comunicación. En la vivencia de la sexualidad ponemos en juego los valores que están en la base de nuestro proyecto de vida.

El ser humano es un todo cuyas partes interactúan; la sexualidad es una de ellas y por eso es necesario entenderla de una manera global y como un aspecto inherente a la persona. No es posible aislarla del resto del individuo, ni entenderla como privativa de las personas que mantienen relaciones sexuales coitales.

La sexualidad supone, expresa y participa del misterio integral de la persona. De allí que no se la pueda entender desde una visión reduccionista. Su carácter integral y plurivalente es un rasgo específico y característico. Por ello es necesario aproximarse a su comprensión considerando las distintas dimensiones que la componen:

Dimensión biológica: las diferencias entre el varón y la mujer se imponen por una serie de caracteres morfológicos, sin embargo la distinción biológica entre el hombre y la mujer es mucho más compleja que la configuración descriptiva de la genitalidad. De tal modo que el sexo biológico contempla 5 categorías básicas: la configuración cromosómica; el sexo gonádico; el sexo hormonal, la estructura reproductiva interna y la genitalidad.

Dimensión psicológica: la sexualidad en el ser humano no se limita a ser una “necesidad” (dimensión biológica), sino que se expande en el camino del deseo (dimensión psicológica) llegando a ser vivencia y comportamiento sexual humano. La dimensión psicológica introduce el sentido en la sexualidad humana;. Entre las categorías que incluye esta dimensión está la identidad sexual y el desarrollo sexual.

Dimensión sociocultural: el ser humano es un ser cultural también en su sexualidad; porque tiene una historia, es una historia y construye historia. La tradición la alcanza en la cultura en que vive. Se hace parte de esa historia cuando la asume conscientemente y construye su historia cuando asume la responsabilidad personal y colectiva como ser social frente al momento presente. Existen una serie de espacios y canales de socialización de la sexualidad humana. Entre los más importantes están la familia de origen, la escuela, el grupo de pares, la religión, las normas sociales, los medios de comunicación.

Dimensión ética-filosófica: La sexualidad no es un concepto “abstracto”, la sexualidad se vive, se pone en acción y se juega en las experiencias de la vida diaria, en lo cotidiano. La dimensión ética parte de la noción de la persona, hombre y mujer, como valor en sí misma. Esta va asumiendo a lo largo de su vida diversos valores y se convierte, por lo tanto, en una portadora de ellos, los cuales también jerarquiza a la luz de sus experiencias y vida personal. Constantemente está revisando sus valores y replanteándose su jerarquía, lo que lleva a conformar su conciencia. La ética se convierte así en el contexto valorativo que orienta el ser y el actuar de la persona. Desde allí hace sus opciones y le da un sentido a su vida. En el plano de la sexualidad es justamente la dimensión ética la que en última instancia define cómo va a ser esta vivencia en el individuo. Esto quiere decir que los valores asumidos por la persona se ven reflejados en sus actitudes, sentimientos y comportamientos respecto de lo sexual.

¡SEXUALIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN!

1. 1. Medios de Comunicación y Sexualidad.
2. 2. Qué debemos saber sobre el tema. • Los medios de comunicación juegan un papel de primer orden en el ordenamiento y funcionamiento de la sociedad moderna. • Es necesario detenernos a analizar su rol en lo referente al conocimiento y comportamiento sexual de la población y de los adolescentes en particular.
3. 3. Medios de comunicación más usuales Televisión Computadora Periódico Cartas Celular Radio
4. 4. Es imposible vivir al margen de los medios de comunicación. • Los temas sexuales están presentes de una manera explicita, es decir, franca y abierta, o de una manera oculta o semi oculta en gran parte de los mensajes que transmiten los medios, desde las aparentemente noticias deportivas o políticas, hasta las letras de un merengue o una salsa que habla sin rodeo de hacer el amor. • En el caso de los adolescentes se observa la influencia de los mensajes como: el lenguaje, la manera de vestirse, los gustos y aficciones y la conducta sexual.
5. 5. Los medios fomentan la irresponsabilidad sexual • Aunque la sexualidad se reprime, sobre todo, en lo que se refiere a la vida sexual de las mujeres y hombres, no se respetan las opciones de quienes la integran.
6. 6. Los medios de comunicación transmiten mensajes manipuladores y distorsionantes que incitan a una vida sexual irresponsable, en la que no están presentes las relaciones de equidad e igualdad de pareja.
7. 7. La sexualidad en la publicidad. • El mensaje publicitario está destinado a vender productos , ideas y/o imágenes: desde pastas de jabón, automóviles de lujo al alcance de la inmensa mayoría de los perceptores hasta el candidato que ofrece el paraíso en caso de ganar las elecciones. • Para que un anuncio sea exitoso es necesario que llame la atención, por lo que la publicidad recurre al desnudo y a las insinuaciones sexuales para seducir la vista, el oído y el cerebro de la audiencia.
8. 8. Ejemplo de la publicidad automotriz
9. 9. La publicidad adquiere tres aspectos principales que presentan a la mujer como: Ama de casa Empleada Objeto sexual
10. 10. Los medios presentan la mujer atrapada en las paredes de su casa. En muchos de los mensajes la mujer aparece haciendo oficios del hogar, ignorándose de esta manera su crecimiento participativo en las actividades económica del pais.
11. 11. • En tales anuncios no se presenta la mujer desempeñando su labores como en puestos gerenciales o un papel com científica. • Nunca aparece un hombre en uno de sus anuncios realizand las tareas domésticas, y si aparece es solo para ridiculizarl para arrancar las risas de sus perceptores. El trabajo doméstico es asunto de todos y todas.
12. 12. La publicidad difunde imágenes denigrantes sexistas. • La publicidad esta llena de imágenes estereotipadas, falsificadas, sexistas para la mujer muchas veces para los homosexuales con los que se profundiza la discriminación y opresión afectando así la dignidad humana.
13. 13. La pornografía • Conviene definir que se entiende por pornografía, obscenidad, y erotismo puesto que son términos que a menudo se confunden y son utilizados de manera indiscriminada. Pornografía •Se define como toda forma de comunicación , cuyo objeto es producir excitación sexual. La obscenidad •Se refiere a todo aquello que repugna a los sentidos y que especialmente se utiliza para fomentar la depravación. Lo erótico •Es aquello relacionado con el amor, por eso hablamos del arte erótico, poesía erótica, aunque necesariamente no se este hablando de relaciones sexuales coitales.
14. 14. La sexualidad en la música • La letra de las canciones, desde el rock hasta el merengue y la bachata, pasando por el rap y el reggae, están cargadas de imágenes sexuales.
15. 15. Los mensajes de muchísimas canciones son machistas. • En la mayor parte de ellas, aunque no aludan directamente a los temas sexuales, se reproducen los mismos principios de la ideología patriarcal o machista. • Muchos temas musicales recrean y justifican las situaciones de violencia contra la mujer, sobre todo cuando se niega a acceder a los requerimientos sexuales del hombre.
16. 16. • En las canciones se expresan numerosas creencias sobre la sexualidad, cuando analizamos cualquiera de las canciones de moda encontramos en mayor medida mensajes sexuales distorsionados. • Y uno se pregunta cuantos actos de violencia en el hogar y cuantos casos de asesinatos se habrán cometido bajo la influencia de estos mensajes y quizás acompañados de una dosis de alcohol o de drogas.
17. 17. En la música hay muchos mensajes que distorsionan la sexualidad • Se considera que estos mensajes tienen una gran influencia entre los y las adolescentes, aunque no sabemos hasta que punto intervienen en su comportamiento sexual. • Sin embargo, aunque de manera minoritaria, también encontramos otras producciones musicales de contenido positivo que plantean otra dimensión de amor.
18. 18. La sexualidad en la televisión • En la televisión encontramos las telenovelas preferidas de las mujeres , incluyendo las adolescentes en la que los temas sexuales son tratados con superficialidad.
19. 19. ¿Qué influencia tienen estos mensajes? • Hemos visto me que los mensajes influyen en los y las adolescentes, en su manera de pensar, vestir y hablar…, y en su vida sexual. • Influyen en la medida en que nos presentan modelos de seres humanos y de sociedad en función de los intereses y de la ideología de los que envían el mensaje. • Tanto la publicidad como la pornografía, las canciones y las telenovelas, entre otros mensajes influyen en la baja autoestima de los seres humanos.
20. 20. ¿Hay que apoyar los mensajes que promueven una sexualidad libre de creencias? • Es injusto culpar solamente a los medios de comunicación y sus mensajes por la calidad de la vida sexual de los y las adolescentes. La actitud de la familia, maestros y maestras, las iglesias, entre otros factores influyen poderosamente en la conducta sexual.
21. 21. La educación a través de los medios de comunicación. • A pesar de los aspectos negativos que hemos explicado sobre los mensajes que difunden los medios comunicación, también se notan esfuerzos serios y sinceros por parte de comunicadores y programas de radio y televisión por presentar la sexualidad desde una perspectiva del crecimiento de los seres humanos. • Son mensajes que tratan de combatir las distorsiones y manipulaciones enfrentando las creencias, y propugnando, porque los seres humanos, tanto hombres como mujeres puedan disfrutar su sexualidad libres de temores y manipulaciones.
22. 22. Asimilemos solo los mensajes positivos • Es importante enseñar a los y a las adolescentes a descifrar correctamente los mensajes, interpretando adecuadamente sus contenidos e identificando la manipulación y la mentira. • Solo podremos contrarrestar los mensajes negativos reforzando los positivos, utilizando medios de comunicación efectivos. • Los medios de comunicación son nuestro universo y están aquí para permanecer, y en nuestras manos esta contribuir su correcta utilización.
23. 23. Bibliografía Manual de educación sexual para adolescentes multiplicadores.

PARA MAS INFORMACIÓN MIRE ESTE VÍDEO

¿COMO INFLUYE EL ENTORNO EN NUESTRA MANERA DE SER?
Influye de muchas maneras y formas desde donde nacemos, cresemos y vivimos actualmente. Por ejemplo: en la escuela que yo asisto aprendí muchas jergas mientras que en mi casa eso no se usa, también tiene que ver con nuestra autoestima, con los valores y las crianzas de nuestros padres.

¿COMO INFLUYE EL ENTORNO EN NUESTRA MANERA DE SER?
Influye depende de nuestra formación, autoestima e identidad,es decir que si nos valoramos nosotros mismos solo las cosas positivas influirá en nosotros descartando los malos ejemplos y consejos

¿COMO INFLUYE EL ENTORNO EN NUESTRA MANERA DE SER?

PARA MI INFLUYE ES QUE TODOS LOS DÍAS NOS RELACIONAMOS CON PERSONAS DISTINTAS PARA LO BUENO Y LO MALO COMO : SI ALGUIEN TE DA MARIGUANA ¿ TU LO RECIBIRIAS ?

¿COMO INFLUYE EL ENTORNO EN NUESTRA MANERA DE SER?

Para mi es cuando la gente es capaz de escuchar a los demás como cosas BUENAS y cosas MALAS por ejemplo: una persona o ``DROGADO`` te ofrece o te invita un poquito de su droga ``¿ACEPTARÍAS?``  

                          

EL ATRACON

Es cuando comen y comen mejor dicho tragan y tragan de manera rapida y excesiva la cual malogra toda la digestion y encima subimos muchisisimo de peso.

LA ANOREXIA

Es cuando la persona se ve gorda y obesa siempre y siempre esta pendiente de la balanza y el espejo viendo su peso siente exceso por bajar de peso todo el tiempo sin darse cuenta que esta super delgada.

La Anorexia

Es una enfermedad que generalmente una persona siente que tiene exceso de peso y siempre se ve gorda por eso no come y todo lo ve ejercicios y piensa en hacer mas y mas para bajar de peso.

La Bulimia

Es aquella donde las personas que la padecen comen y comen hasta sentir las ganas de bomitar y al final terminan bomitando ya sea provocandolo o en casos extremos solo vienen  los bomitos.

LA ANOREXIA

Para mi la anorexia es cuando una persona se ve en el espejo y se ve gorda e obesa , pero en realidad esta demasiado delgada  y deja de comer de manera exciva  y hace ejercicio en exceso.

LA BULIMIA

La bulimia es cuando una persona come o traga sin piedad , siente culpa y hace lo posible para vomitar como : ingiriendo el dedo al interior de la boca o en  ocaciones  toma lxantes par ir al baño a cada rato.

LO QUE PIENSO DE LA BULIMIA

Para mi, la BULIMIA es cuando la persona come...come...COME...¡¡¡COME!!!...sin piedad o mas resumido TRAGA y después de eso siente culpa o remordimiento y hacen cualquier cosa para vomitar como insertando sus dedos en el interior de la boca

LO QUE PIENSO DEL ATRACÓN

Para mi, el ATRACÓN es cuando una persona se ¡¡¡EXCEDE!!! en comer o en ¡¡¡TRAGAR!!! de mas y encima comida rápida por ejemplo: HAMBURGUESAS-PAPAS FRITAS-SALCHICHAS, etc.

1. La educación preventiva en los propios centros educativo.
2. 
   
3. La información sobre prevención de los trastornos alimentarios orientada a profesores y directores de los propios centros.
4. La información sobre prevención de estos trastornos orientada a los médicos de los centros educativos y a los médicos de atención primaria.
   
   
5. El generar boletines informativos sobre la prevención dirigidos a los padres.

En relación a la educación preventiva, el programa más novedoso que se está llevando a cabo en los Países Bajos, y que es representativo de lo que un programa o una estrategia debe considerar, se centra en 5 objetivos fundamentales:

1. La educación sobre los medios de comunicación. A través de clases sobre los medios de comunicación, los estudiantes aprenden a interpretar y entender de forma crítica los mensajes que ofrecen estos medios: la construcción de los ideales de belleza, las estrategias de manipulación de imágenes mediante el uso del photo shop, la selección de mujeres extremadamente delgadas y jóvenes para las campañas publicitarias, etc.
   
   
2. La mejora de la autoestima. Se debe desarrollar la autoestima de una forma activa, proponiendo tareas para la mejora de la propia autoestima y la de los amigos de los niños y adolescentes.
   
   
3. La mejora de la imagen corporal. Debe conseguirse de manera activa, utilizando tareas para la mejora de la imagen de uno mismo y la de los amigos.

4. La mejora de las emociones a través de la reducción de la ansiedad y el estrés negativo. Un objetivo fundamental para la prevención de los trastornos alimentarios es aprender a manejar y afrontar las emociones y el estrés que son negativos. 5. La ingesta de alimentos sanos y actividades deportivas. Algunas preguntas importantes son: ¿Qué es la ingesta de alimentos sanos? ¿Cómo puedes alcanzar y mantener un peso sano? ¿Por qué es más eficaz un estilo de vida que conlleve la ingesta de alimentos sanos y la realización de actividades deportivas que un estilo orientado al adelgazamiento? HAGA CLICK AQUI

Descripción general 

Los trastornos de la alimentación son afecciones graves que se relacionan con las conductas alimentarias que afectan negativamente la salud, las emociones y la capacidad de desempeñarte en áreas importantes de la vida. Los trastornos de la alimentación más frecuentes son la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa, y el trastorno alimentario compulsivo.

La mayoría de los trastornos de la alimentación se caracterizan por fijar excesivamente la atención en el peso, la figura corporal y la comida, lo que causa conductas alimentarias peligrosas. Estas conductas pueden tener una repercusión considerable en la capacidad del cuerpo para obtener la nutrición adecuada. Los trastornos de la alimentación pueden causar daños en el corazón, el aparato digestivo, los huesos, los dientes y la boca, y derivar en otras enfermedades.

Con frecuencia, estos trastornos se manifiestan en la adolescencia y los primeros años de la adultez, aunque pueden aparecer a otras edades. Con tratamiento, puedes volver a tener hábitos alimentarios más saludables y, a veces, revertir las complicaciones graves causadas por el trastorno de la alimentación.

Síntomas

Los síntomas varían en función del tipo de trastorno de la alimentación. La anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa y el trastorno alimentario compulsivo son los trastornos de la alimentación más frecuentes. Otros trastornos de la alimentación comprenden el trastorno de rumiación y el trastorno por evitación o restricción de la ingesta de alimentos.

Anorexia nerviosa

La anorexia nerviosa, a menudo simplemente denominada «anorexia», es un trastorno de la alimentación potencialmente mortal que se caracteriza por un peso corporal anormalmente bajo, un gran temor a aumentar de peso y una percepción distorsionada del peso o de la figura corporal. Las personas con anorexia hacen todo lo posible por controlar el peso y la figura corporal, lo que frecuentemente afecta de manera importante la salud y las actividades cotidianas.

Cuando tienes anorexia, limitas en exceso la ingesta de calorías o usas otros métodos para bajar de peso; por ejemplo, te ejercitas de forma desmesurada, tomas laxantes o suplementos dietéticos, o vomitas después de comer. Los esfuerzos para bajar de peso, incluso cuando el peso corporal es bajo, pueden causar problemas de salud graves al punto de morirse de hambre.

Bulimia nerviosa

La bulimia nerviosa, llamada frecuentemente «bulimia», es un trastorno de la alimentación grave y potencialmente mortal. Cuando padeces bulimia, tienes episodios de atracones y purgas que incluyen la sensación de pérdida de control sobre tu alimentación. Muchas personas con bulimia también restringen lo que comen durante el día, lo que suele causar más episodios de atracones y purgas.

Durante estos episodios, es normal que consumas una gran cantidad de alimentos en un tiempo corto, para luego intentar deshacerte de las calorías extra de una manera poco saludable. Debido a la culpa, la vergüenza y el temor intenso a aumentar de peso por comer en exceso, puedes provocarte vómitos, puedes ejercitarte desmesuradamente o puedes usar otros métodos, como los laxantes, para deshacerte de las calorías.

Si tienes bulimia, probablemente te preocupe tu peso y tu figura corporal, y tal vez te juzgues con severidad y dureza por los defectos que son producto de tu autopercepción. Puedes tener un peso normal o, incluso, un poco de sobrepeso.

Trastorno alimentario compulsivo

Cuando tienes el trastorno alimentario compulsivo, habitualmente comes en exceso (atracón) y tienes la sensación de pérdida de control sobre lo que comes. Puedes comer con rapidez o consumir más alimentos de los que tienes pensado, incluso cuando no tienes apetito, y seguir comiendo mucho tiempo después de sentirte demasiado lleno.

Después de un atracón, puedes sentir culpa, enojo o vergüenza por la conducta y por la cantidad de alimentos consumidos. Sin embargo, no intentas compensar esta conducta con el ejercicio desmesurado o la purga, tal como lo haría una persona bulímica o anoréxica. La vergüenza puede provocar que comas solo para ocultar tus atracones.

Por lo general, se produce una nueva ronda de atracones por lo menos una vez a la semana. Puedes tener un peso normal, sobrepeso u obesidad.

Trastorno de rumiación

El trastorno de rumiación es la regurgitación repetida y continua de los alimentos después de comer, pero que no se debe a una enfermedad ni a otro trastorno de la alimentación, como anorexia, bulimia o trastorno alimentario compulsivo. La comida vuelve a la boca sin náuseas ni arcadas, y puede que la regurgitación no sea intencional. A veces, los alimentos que se regurgitan se mastican nuevamente y se vuelven a tragar, o bien se escupen.

El trastorno puede derivar en desnutrición, si los alimentos se escupen o si la persona come mucho menos para evitar la conducta. El trastorno de rumiación puede ser más frecuente en los niños pequeños o en las personas que tienen una discapacidad intelectual.

Trastorno por evitación o restricción de la ingesta de alimentos

Este trastorno se caracteriza por no alcanzar los requerimientos nutricionales diarios mínimos por la falta de interés en alimentarse; es decir, evitas las comidas con determinadas características sensoriales, como el color, la textura, el aroma o el sabor; o bien estás preocupado por las consecuencias al comer, como el temor a atragantarse. No evitas alimentos por temor a aumentar de peso.

El resultado del trastorno puede ser un adelgazamiento significativo o la imposibilidad de aumentar de peso en la niñez, así como deficiencias nutricionales que pueden acarrear problemas de salud.

Cuándo consultar al médico

Un trastorno de la alimentación puede ser algo difícil de controlar o de superar solo. Los trastornos de la alimentación prácticamente pueden tomar el control de tu vida. Si tienes alguno de estos problemas, o crees tener un trastorno de la alimentación, busca ayuda médica.    

LA ADOLESCENCIA:
La adolescencia es una etapa muy grande la cual uno se encuentra con varias cosas nuevas,muchos cambios físicos y psicologicamente.

Hace unos meses me levante como un día común y corriente, pero cuando empece a hablar, mi voz no era la misma ya no era igual me empezaron a salir gallos y mi voz era mas gruesa

EL ADOLESCENTE JORDYN SANCHEZ

adolescencia de jordyn

JORDYN SANCHEZ

EN LA ETAPA DE MI ADOLESCENCIA  ME LEVANTE UN DÍA Y AL LAVARME EL ROSTRO

ME DI CUENTA QUE ME ESTABA SALIENDO BIGOTE, Y QUE A VECES AL HABLAR ME SALIA GALLITOS , ESTABA CAMBIANDO MI VOZ.

TAMBIÉN YA NO ME SENTÍA AGUSTO CON JUEGOS DE  NIÑOS MAS ME LLAMA LA ATENCIÓN JUGAR FÚTBOL ANDAR CON AMIGOS Y AMIGAS JUGAR AJEDREZ, Y ME SIENTO ATRAÍDO POR NIÑAS QUE ME PARECEN BUENAS Y SIMPÁTICAS.

ME GUSTA MUCHO ESCUCHAR MÚSICA Y ESTAR CON MIS AMIGOS , A VECES ME DA VERGÜENZA ALGUNAS COSAS QUE NUNCA SENTÍ COMO HABLAR CON NIÑAS .

ADOLESCENCIA DE FABRICIO

adolescencia de fabricio

ADOLESCENCIA DE FABRICIO SILVA

                                               

LOS CAMBIOS EN LA ETAPA DE  MI ADOLESCENCIA SON DIVERSOS, DESDE QUE ME CAMBIO LA VOZ POCO A POCO, YA PERDÍ EL INTERÉS POR LOS JUGUETES QUE USABA DE NIÑO, SIENTO QUE ESTOY CRECIENDO Y NECESITO HABLAR MAS CON MIS AMIGOS Y AMIGAS Y YA NO JUGAR COMO ANTES.

A PARTE SIENTO QUE ME HE VUELTO UN POCO REBELDE AUNQUE HAGO CASO A MIS PADRES, TAMBIÉN CRECÍ DE ALTURA Y ME QUIERO VER BIEN AUNQUE A VECES ME HA SALIDO UN GRANITO EN MI ROSTRO , JAMAS ME HABÍA SALIDO PERO EN ESTA ETAPA SI.

ME GUSTA ESCUCHAR MÚSICA Y JUEGOS DE VÍDEO, TAMBIÉN ME SIENTO ATRAÍDO POR CHICAS

Etapas de la adolescencia

Por: Felix Balcazar,
Jordyn Sanchez,Fabrizzio Silva y Cristopher Alarcon

La adolescencia es el período de transición entre la niñez y la adultez. Incluye algunos cambios grandes, tanto en el cuerpo como en la forma en la que un joven se relaciona con el mundo.

La cantidad de cambios físicos, sexuales, cognitivos, sociales y emocionales que ocurren en esta época pueden causar expectativas y ansiedad tanto a los niños como a sus familias. Entender qué se puede esperar en las distintas etapas puede promover un desarrollo saludable durante toda la adolescencia y a principios de la adultez. 

Adolescencia temprana (entre los 10 y los 13 años)

• Durante esta etapa, los niños suelen comenzar a crecer más rápido. También empiezan a notar otros cambios corporales, entre los que se incluyen el crecimiento de vello en las axilas y en la zona genital, el desarrollo de los senos en las mujeres y el aumento del tamaño de los testículos en los varones. Por lo general empieza uno o dos años antes en las niñas que, en los varones, y puede ser normal que algunos cambios comiencen tan pronto como a los 8 años para las niñas y a los 9 años para los varones. Muchas niñas tienen su primera menstruación alrededor de los 12 años, en promedio de 2 a 3 años después del comienzo del desarrollo de los senos.
• Estos cambios corporales pueden generar curiosidad y ansiedad en algunos, en especial si no saben qué esperar o qué es normal. Algunos niños, además, se cuestionan su identidad de género en esta etapa y el inicio de la pubertad puede ser un momento difícil para los niños transgénero. 
• Los adolescentes más jóvenes tienen ideas concretas y extremistas. Las cosas están bien o mal, fantásticas o terribles, sin muchos matices.  En esta etapa es normal que los jóvenes enfoquen su pensamiento en ellos mismos (lo que llamamos "egocentrismo").  Como parte de esto, los preadolescentes y adolescentes más jóvenes suelen sentirse cohibidos por su apariencia y sienten como si sus pares los juzgaran permanentemente.
• Los preadolescentes sienten una mayor necesidad de privacidad.  Es posible que comiencen a explorar formas de ser independientes de su familia. En este proceso, es probable que prueben los límites y reaccionen con intensidad si los padres o tutores reafirman los límites.

Adolescencia media (entre los 14 y los 17 años)

• Los cambios físicos que comenzaron en la pubertad continúan durante la adolescencia media.  La mayoría de los varones comienzan su "crecimiento repentino" y continúan los cambios relacionados con la pubertad. Es posible, por ejemplo, que se les quiebre la voz a medida que se les va agravando.  A algunos le sale acné. Es probable que los cambios físicos estén casi completos en las mujeres y la mayoría de las niñas ya tenga menstruaciones regulares.
• A esta edad, a muchos adolescentes les surge el interés en las relaciones románticas y sexuales. Probablemente se cuestionen su identidad sexual y la exploren, lo que podría resultar estresante si no tienen el apoyo de sus pares, de la familia o de la comunidad. Otra forma típica de explorar el sexo y la sexualidad de los adolescentes de todos los géneros es la autoestimulación, también llamada masturbación.
• Muchos jóvenes en su adolescencia media discuten más con sus padres porque luchan por tener más independencia. Es muy probable que pasen menos tiempo con la familia y más tiempo con los amigos. Les preocupa mucho su aspecto y la presión de los pares (compañeros) puede alcanzar el máximo punto en esta etapa.   
• El cerebro sigue cambiando y madurando en esta etapa, pero aún hay muchas diferencias entre la forma de pensar de un joven en su adolescencia media y de un adulto. Gran parte de esto se debe a que los lóbulos frontales son la última área del cerebro en madurar; el desarrollo no está completo hasta que la persona tiene veintitantos años. Los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en la coordinación de las tomas de decisiones complejas, el control de los impulsos y la capacidad de tener en cuenta varias opciones y consecuencias. Los jóvenes en la adolescencia media tienen más capacidad de pensar en forma abstracta y tener en cuenta el "panorama general", pero aún carecen de la capacidad de aplicarlo en el momento.  Por ejemplo, en determinadas situaciones, los jóvenes en la adolescencia media se encuentran pensando cosas como:
• "Me está yendo bastante bien en matemática y tengo muchas ganas de ver esta película... no importa si no estudio una noche".
• "¿Realmente tengo que usar condón durante las relaciones sexuales si mi novia toma la píldora?".
• "La marihuana es legal ahora, así que no puede ser tan mala".

Si bien es posible que sigan la lógica de evitar riesgos fuera de estas situaciones, las emociones fuertes a menudo siguen rigiendo sus decisiones cuando entran en juego los impulsos.

Adolescencia tardía (18 a 21 años... ¡o más!)

Los jóvenes en la adolescencia tardía por lo general ya completaron el desarrollo físico y alcanzaron la altura definitiva que tendrán como adultos. Pare esta edad suelen tener más control de sus impulsos y pueden sopesar los riesgos y recompensas mejor y con más precisión. En comparación con los jóvenes en la adolescencia media, los jóvenes en la adolescencia tardía podrían encontrarse pensando:

• "Por más que me encanten las películas de Paul Rudd, tengo que estudiar para mi examen final".
• "Debería usar un condón... aunque mi novia use un método anticonceptivo, no previene el embarazo en un 100 %".
• "Aunque la marihuana sea legal, me preocupa el modo en que podría afectar mi estado de ánimo y mi desempeño en la escuela o el trabajo".

Los adolescentes que se convierten en adultos jóvenes tienen ahora un sentido más firme de su propia individualidad y pueden identificar sus propios valores. Se centran más en el futuro y basan sus decisiones en sus ilusiones e ideales. Las amistades y las relaciones románticas se tornan más estables. Se separan más de su familia, tanto física como emocionalmente. No obstante, muchos restablecen una relación "adulta" con sus padres, considerándolos personas de su mismo nivel a quienes pedir consejos y con quienes hablar de temas serios, en vez de una figura de autoridad.  para mas imformacion  HAGA CLICK AQUI

Padres: Cómo ayudar a sus hijos a atravesar la adolescencia Los hijos y sus padres suelen tener dificultades con los cambios de dinámicas en las relaciones familiares durante la adolescencia. Pero los padres siguen siendo un apoyo fundamental durante esta etapa. Estas son algunas cosas que puede hacer: Ayudar a su hijo a prever los cambios en su cuerpo.  Aprenda sobre la pubertad y explíquele lo que le espera. Tranquilícelo, explíquele que los cambios físicos y la sexualidad emergente son parte de un desarrollo normal y saludable. Dele espacio para hacer preguntas y permita que lo haga cuando esté listo. Cuando sea necesario, hable con el pediatra. Inicie conversaciones tempranas sobre otros temas importantes. Mantenga abierta la comunicación sobre las relaciones saludables, el sexo, la sexualidad, el consentimiento y la seguridad (como por ejemplo, cómo prevenir una infección de transmisión sexual y un embarazo y el consumo abusivo de alcohol y drogas). Comience estas conversaciones durante la adolescencia temprana: esto creará una buena base para las conversaciones futuras.  Mantenga un tono positivo en las conversaciones con su hijo. Resalte las fortalezas. Celebre los éxitos.  Brinde apoyo y fije límites claros con grades expectativas (pero razonables). Comunique expectativas claras y razonables en cuanto al horario de volver a casa, los compromisos escolares, el uso de los medios digitales y la conducta, por ejemplo. Al mismo tiempo, dele gradualmente más oportunidades de mayor independencia, con el paso del tiempo y a medida que su hijo va asumiendo responsabilidades.  Los jóvenes con padres que tratan de alcanzar un equilibrio han demostrado tener índices más bajos de depresión y consumo de drogas. Hable sobre conductas peligrosas (como la actividad sexual y el consumo de drogas) y sus consecuencias. Asegúrese de dar un ejemplo positivo.  Esto puede ayudar a los adolescentes a reflexionar o de tratar de tomar decisiones de antemano y prepararse para cuando surjan situaciones. Honrar la independencia y la individualidad. Todo esto es parte de convertirse en un adulto joven. Recuerde siempre a su hijo que está disponible para ayudarlo cuando sea necesario. Los años de adolescencia pueden parecerse a montar una montaña rusa. Al mantener relaciones positivas y respetuosas entre padres e hijos durante este período, ¡su familia puede (intentar) disfrutar el recorrido